Изучение эмоционального интеллекта детей и подростков на эмпирическом уровне

Изучение эмоционального интеллекта детей и подростков на эмпирическом уровне.

Проблема исследования.

Большое количество ученых занимается проблемой эмоционального интеллекта. Они работают над развитием составляющих эмоционального интеллекта, как факторов, способствующих личностному и профессиональному росту личности. Но стоит отметить, что на данный момент существует мало работ, посвященных исследованию эмоционального интеллекта детей и подростков. В данном исследовании хотелось бы раскрыть сущность эмоционального интеллекта девиантных и недевиантных подростков, сравнить его особенности. Для этого, будет использована известная методика Н. Холла для выявления способности понимать отношения личности, репрезентируемые в эмоциях, и управлять эмоциональной сферой на основе принятия решений.

Объектом исследования является интеллектуальная, эмоциональная и мотивационная сферы девиантных и недевиантных подростков.

Предметом исследования является эмоциональный интеллект девиантных и недевиантных подростков и его особенности.

Цель исследования заключается в изучении эмоционального интеллекта и его особенностей у девиантных и недевиантных подростков.

Задачи исследования:

1) измерить эмоциональный интеллект девиантных подростков по методике Н. Холла;

2) измерить эмоциональный интеллект недевиантных подростков по методике Н. Холла;

3) провести статистическую обработку данных, которая включает в себя анализ и сравнение значений составляющих эмоционального интеллекта и общего значения уровня эмоционального интеллекта у девиантных и недевиантных подростков;

4) проверка гипотезы исследования.

Методы исследования:

Была проведена выборка, в рамках которой были выбраны ученики четырех разных школ. Общее число испытуемых составило 20 человек, из них половина девиантных, и другая половина недевиантных учеников. Для исследования выбирались дети в возрасте 9-16 лет.

Для исследования использовался опросник, для выявления понимания подростками эмоционального интеллекта и его составляющих. Использовалась, как было уже сказано методика Н. Холла, которая состоит из 30 утверждений и содержит 5 шкал:

1) эмоциональная осведомленность;

2) управление своими эмоциями (скорее эмоциональная отходчивость);

3) самомотивация;

4) эмпатия;

5) распознавание эмоций других людей.

Методика Н. Холла на определение уровня Эмоционального Интеллекта [1]

Инструкция

Ниже Вам будут предложены высказывания, которые, так или иначе, отражают различные стороны Вашей жизни. Пожалуйста, отметьте звездочкой или любым другим знаком тот столбец с соответствующим баллом справа, который больше всего отражает степень Вашего согласия с высказыванием.

Обозначение баллов:

Полностью не согласен (-3 балла).

В основном не согласен (-2 балла).

Отчасти не согласен (-1 балл).

Отчасти согласен (+1 балл).

В основном согласен (+2 балла).

Полностью согласен (+3 балла).

Высказывание Балл(степень согласия)
-3 -2 -1 1 2 3
1 Для меня как отрицательные, так и положительные эмоции служат источником знания о том, как поступать в жизни.
2 Отрицательные эмоции помогают мне понять, что я должен изменить в моей жизни.
3 Я спокоен, когда испытываю давление со стороны.
4 Я способен наблюдать изменение своих чувств.
5 Когда необходимо, я могу быть спокойным и сосредоточенным, чтобы действовать в соответствии с запросами жизни.
6 Когда необходимо, я могу вызвать у себя широкий спектр положительных эмоций, такие, как веселье, радость, внутренний подъем и юмор.
7 Я слежу за тем, как я себя чувствую.
8 После того как что-то расстроило меня, я могу легко совладать со своими чувствами.
9 Я способен выслушивать проблемы других людей.
10 Я не зацикливаюсь на отрицательных эмоциях.
11 Я чувствителен к эмоциональным потребностям других.
12 Я могу действовать успокаивающе на других людей.
13 Я могу заставить себя снова и снова встать перед лицом препятствия.
14 Я стараюсь подходить творчески к жизненным проблемам.
15 Я адекватно реагирую на настроения, побуждения и желания других людей.
16 Я могу легко входить в состояние спокойствия, готовности и сосредоточенности.
17 Когда позволяет время, я обращаюсь к своим негативным чувствам и разбираюсь, в чем проблема.
18 Я способен быстро успокоиться после неожиданного огорчения.
19 Знание моих истинных чувств важно для поддержания “хорошей формы”.
20 Я хорошо понимаю эмоции других людей, даже если они не выражены открыто.
21 Я хорошо могу распознавать эмоции по выражению лица.
22 Я могу легко отбросить негативные чувства, когда необходимо действовать.
23 Я хорошо улавливаю знаки в общении, которые указывают на то, в чем другие нуждаются.
24 Люди считают меня хорошим знатоком переживаний других людей.
25 Люди, осознающие свои истинные чувства, лучше управляют своей жизнью.
26 Я способен улучшить настроение других людей.
27 Со мной можно посоветоваться по вопросам отношений между людьми.
28 Я хорошо настраиваюсь на эмоции других людей.
29 Я помогаю другим использовать их побуждения для достижения личных целей.
30 Я могу легко отключиться от переживания неприятностей.

Шкалы:

Шкалы: Баллы:
Шкала “Эмоциональная осведомленность”
Шкала “Управление своими эмоциями”
Шкала “Самомотивация”
Шкала “Эмпатия”
Шкала “Распознавание эмоций других людей”
Интегративный уровень:

Уровни парциального эмоционального интеллекта в соответствии со знаком результатов:

14 и более – высокий;

8-13 – средний;

7 и менее – низкий.

Интегративный уровень эмоционального интеллекта с учетом доминирующего знака определяется по следующим количественным показателям:

70 и более – высокий;

40-69 – средний;

39 и менее – низкий.

Ключ к методике

Шкала “Эмоциональная осведомленность” – пункты 1, 2, 4, 17, 19, 25.

Шкала “Управление своими эмоциями” – пункты 3, 7, 8, 10, 18, 30.

Шкала “Самомотивация” – пункты 5, 6, 13, 14, 16, 22.

Шкала “Эмпатия” – пункты 9, 11, 20, 21, 23, 28.

Шкала “Распознавание эмоций других людей” – пункты 12, 15, 24, 26, 27, 29.

Подсчет результатов

По каждой шкале высчитывается сумма баллов с учетом знака ответа (+ или -). Чем больше плюсовая сумма баллов, тем больше выражено данное эмоциональное проявление.

[1] http://www. hr-portal. ru/tool/metodika-opredelenie-urovnya-emotsionalnogo-intellekta


Изучение эмоционального интеллекта детей и подростков на эмпирическом уровне