Организация учебного процесса и бюджет времени студента

КАЗАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. А. Н.ТУПОЛЕВА

КАФЕДРА СОЦИОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ И МЕНЕДЖМЕНТА

Социологические исследования

на тему:

“Организация учебного процесса и бюджет времени студента”

Принял: Назипов Х. Н.

КАЗАНЬ 2004г.

Содержание

1. Программа исследования……………………………………………………3
1.1. Введение……………………………………………………………………3
1.2. Раздел 1. Основные теоретические понятия. Объект и предмет исследования……………………………………………………………………4
1.3. Раздел 2. Характеристики объекта исследования………………………7
1.4. Раздел 3. Цели и задачи исследования. Рабочие гипотезы……………..9
1.5. Раздел 4. Методика и техника сбора первичной информации. Обработка полученных данных………………………………………………10
2. Результаты исследования…………………………………………………..13
3. Использованная литература………………………………………………..14
4. Приложения …………………………………………………………………15
4.1. Рабочие анкеты……………………………………………………………16
4.2. Сводная анкета…………………………………………………………….16
4.3. Таблица по связям…………………………………………………………16

1. Программа исследования

1.1. Введение

Социологическое исследование – это специфичес­кая разновидность социальных (обществоведческих) исследований, рассматривающая общество как целостную социокультурную систему и опирающаяся на особые методы и приемы сбора, обработки и анализа первичной информации, которые приняты в со­циологии.

Общественная жизнь постоянно ставит перед человеком множе­ство вопросов, ответить на которые можно лишь с помощью научно­го исследования, в частности социологического.

Так сегодня в связи с бурно развивающейся наукой и техникой отовсюду на нас сваливается огромное количество информации. И чтобы в ней самостоятельно разобраться, нужны определенные знания, которые человек получает в течение всей своей жизни. Особенно интенсивно это происходит в студенческие годы. Также в последнее время сильно возросла потребность в высококвалифицированных специалистах. В связи с быстрым увеличением общего объема информации больше времени приходится тратить на ее поиски. А во время учебы время является определяющим фактором. Поэтому такой вопрос как “Организация учебного процесса и бюджет времени студента” на сегодняшний день является очень актуальным. На этот вопрос трудно ответить сразу, т. к. организация учебного процесса и бюджет времени студента зависят от множества факторов, которые мы рассмотрим далее. Цель данного исследования – выяснить, как зависят между собой организация учебного процесса и бюджет времени студента, а также выработать рекомендации по их улучшению и эффективности использования.

Раздел 1. Основные теоретические понятия. Объект и предмет исследования.

Программа исследования – основной документ исследования и содержит все необходимые предпосылки для проведения исследования. От качества программы зависит качество исследования. На составление программы исследования отводится до 30% рабочего времени.

Метод – основной способ сбора, обработки и анализа данных.

Техника – это совокупность специальных приемов, используемых в том или ином методе.

Методика – это совокупность технических приемов, связанных с данным методом, их последовательность и взаимосвязь.

Процедуры – это последовательность всех операций, используемых в исследовании.

Объектом исследования называется та или иная социальная общность людей, содержащая в себе совокупность социальных проблем.

Социальная общность – это группа людей, сформированных по различным признакам и объединенная общей целью. Социальные общности формируются по различным признакам.

Предметом исследования называется та или иная социальная проблема, присущая объекту исследования.

Объектом данного исследования является группа5304.

Предметом данного исследования является “Организация учебного процесса и бюджет времени студента”.

Структурная операционализация

Факторная операционализация

Раздел 2. Характеристики объекта исследования.

1. Какое общеобразовательное среднее учебное заведение окончили до поступления в ВУЗ?

Наименование учебного заведенияКоличество человекСоотношение (%)
Общеобразовательная средняя школа1785
Гимназия210
Лицей15
СПТУ00
Техникум00

2. Где находится данное учебное заведение?

Местоположение учебного заведенияКоличество человекСоотношение (%)
Столица00
Город республиканского подчинения1890
Районный центр210
Село, поселок00

3. Средний балл аттестата?

Средний балл аттестатаКоличество человекСоотношение (%)
5,015
4,5210
4,01260
3,5525
3,000

4. Успеваемость за последний семестр?

Успеваемость за последний семестрКоличество человекСоотношение (%)
5,000
4,5420
4,0630
3,5420
3,0630

5. Пол

ПолКоличество человекСоотношение (%)
Мужской1995
Женский15

6. Возраст

Возраст

Количество человекСоотношение (%)
191259
20422
21314
2215

7. Национальность

Национальность

Количество человекСоотношение (%)
Татарин941
Русский1159

8. Социальное происхождение

Социальное происхождениеКоличество человекСоотношение (%)
Рабочий20100
Служащий00
Управляющий00

Раздел 3. Цели и задачи исследования

Целью данного исследования является выработка рекомендаций по улучшению влияния организации учебного процесса на бюджет времени студентов.

Задачи исследования:

1. Изучить организацию учебного процесса.

2. Изучить факторы, влияющие на организацию учебного процесса.

3. Изучить бюджет времени студентов.

4. Изучить факторы, влияющие на формирование и использования бюджета времени студентов.

5. Влияние организации учебного процесса на бюджет времени студента.

Рабочие гипотезы:

1. При переходе к рыночным отношениям ухудшилась организация учебного процесса.

а) Ухудшение организации учебного процесса связано с отвлечением студента на дополнительные заработки.

б) На ухудшение организации учебного процесса влияет его коммерционализация.

2. Ухудшение организации учебного процесса отрицательно сказывается на структуре бюджета времени студента.

а) Отсутствие времени на подготовку к лекциям, семинарским занятиям, зачетам, экзаменам отрицательно сказывается на успеваемости студентов.

б) Отсутствие времени на отдых отрицательно сказывается на здоровье и успеваемости студентов.

Раздел 4. Методика и техника сбора первичной социальной информации. Обработка полученных данных.

1. Виды социологических исследований.

Классификация социологических исследований проводится по разным основаниям:

а) в зависимости от цели исследования:

– разведывательные исследования

– описательные исследования

– аналитические исследования

– социологический эксперимент

Разведывательные исследования проводятся, когда нет достаточной информации об объекте исследования или есть необходимость апробировать инструментарии исследования.

Разведывательные исследования проводятся на небольшой части объекта исследования.

Разведывательные исследования носят сопутствующий вспомогательный характер.

Описательные исследования ограничиваются лишь описанием состояния, объема и глубины изучаемой проблемы. Они не раскрывают причинно-следственные связи, обуславливающие наличие данной проблемы. Описательные исследования носят вспомогательный сопутствующий характер.

Аналитические исследования дают возможность раскрыть причину наличия изучаемой проблемы, факторы, действующие на ее функционирование, а также определить пути решения данной проблемы. Они являются наиболее комплексными и находят широкое применение на практике.

Социологический эксперимент проводится с целью разработки, испытания, доводки и внедрения модели нового состояния объекта исследования. Они требуют больших затрат времени и средств, но любые затраты впоследствии окупаются многократно.

б) в зависимости от периодичности исследования делят на:

– точечные

– повторные

– панельные

Точечные исследования проводятся только один раз. Они не дают возможность исследовать проблему в динамике.

Повторные исследования – неоднократные исследования с определенной периодичностью на одном и том же объекте по одному и тому же предмету исследования. Эти исследования дают возможность исследовать проблему в динамике.

Панельные исследования – повторные исследования, но каждый раз с опросом одних и тех же респондентов. Достоинства панельных исследований в том, что они обеспечивают постоянство источника информации.

в) в зависимости от применяемого метода сбора информации различают:

– опрос

– наблюдение

– анализ документов

Опрос можно проводить в виде анкетирования и интервьюированием.

Анкетирование по форме бывает:

– индивидуальное

– групповое

Анкетирование по способу бывает:

– очное

– заочное

Интервьюирование:

– прямое

– по телефону

Наблюдение – ведется наблюдение за объектом исследования для сбора необходимой информации.

Наблюдение бывает:

– включенное

– невключенное

При включенном наблюдении оно ведется изнутри объекта исследования. Объект исследования не знает, что за ним ведется наблюдение, не подстраивается под наблюдателя и не меняет свое поведение. Данный метод дает возможность собрать неискаженную информацию.

При невключенном наблюдении объект исследования знает, что за ним ведется наблюдение, подстраивается под наблюдателя и меняет свое поведение. В данном случае информация искажается.

Анализ документов – это работа с официальными источниками объекта исследования по сбору необходимой информации.

2. Основные понятия прикладной социологии.

Генеральная совокупность – это объект исследования, который территориально, производственно и во времени ограничен (локализован)

и на который распространяется вывод исследования.

Выборка – это процесс расчленения объекта исследования на части и отбор частей для исследования по определенным правилам. Выборка бывает одноступенчатая и многоступенчатая.

Выборочная совокупность – это элементы генеральной совокупности, отобранные в процессе выборки.

Единица отбора – это элементы генеральной совокупности, отбираемые на каждом этапе отбора.

Единицы анализа – элементы выборочной совокупности, подлежащей изучению.

Инструментарий исследования – это методы, документы, с помощью которых осуществляется сбор информации.

Респондент – участник массовых опросов, с которого снимается информация.

Репрезентативность выборки – свойство выборочной совокупности отражать свойство генеральной совокупности. Обеспечивается путем коллективной и качественной репрезентации объекта исследования.

Количественная репрезентация сводится к сводится к определению объема выборки, т. е. количество людей, подлежащих опросу.

Объем выборки определяется различными способами:

1. при помощи математических формул:

,

где n-объем выборки;

N-объем генеральной совокупности;

t-коэффициент доверия (2-3)

d – допустимая ошибка выборки (2-10%)

p и q – доля изучаемых признаков

p+q=1

2. Объем выборки определяется на основе отчетных данных:

n=f(d)

N40001500600200100
D235811

3. n=f(N)

N50010003000500010000100000>100000
N222280350370385398400

Качественная презентация выборки сводится к определению групп объектов исследования, подлежащих изучению. Она осуществляется, используя различные методы и виды выборки. В социологии используется случайная(вероятностная) и целенаправленная.

Случайная выборка используется, когда каждой единице генеральной совокупности предоставляется равный шанс попадания в выборку. Целенаправленная выборка осуществляется по заданным признакам и параметрам.

Каждый вид выборки имеет свои гипотезы.

Методы случайной выборки:

– собственно случайная выборка

– механическая выборка

Механическая выборка проводится с определенным шагом выборки к:

Метод серийной выборки используется если есть возможность разбить генеральную совокупность на равнозначные серии по заданному признаку. Отбор респондентов осуществляется из каждой серии отдельно по формуле:

Метод групповой выборки заключается в том, что отбираются не отдельные респонденты, а целые группы или коллективы с последующим сплошным опросом.

Метод целенаправленной выборки – стихийная выборка. Используется, когда заранее нельзя определить структуру массива респондентов. Выводы распространяются лишь на опрошенных.

Метод основного массива: опрашиваются до 70-80% респондентов. Этот метод используется в разведывательных исследованиях.

Квотная выборка используется, когда заранее известны статистические данные о контрольных признаках элементов генеральной совокупности. Контрольные признаки берутся в качестве квот. Отбор респондентов осуществляется с соблюдением параметров квот.

Все виды выборки в процессе выборки задают правило отбора единиц отбора и могут быть использованы комбинированно в процессе выборки.

2. Результаты исследования

3. Использованная литература

1. Бутенко И. А. Анкетный опрос как общение социолога с респондентами. – социс.,2004, №4. С.5-10

2. Как провести социологические исследования М. политизд. 1990

3. Краткий словарь по социологии М. политизд. 1988

4. Основы прикладной социологии М. знание, Горшков 1995

5. Рабочая книга социолога. – М. Наука, 1976

6. Яков В. А. “Социологические исследования: методология, программы, методы. М. знание 1987

4. Приложения

4.1. Рабочие анкеты

4.2. Сводная анкета

4.3. Таблица по связям

Анкета

Уважаемый респондент!

Данный социологический опрос проводится среди студентов с целью выяснения, как зависят организация учебного процесса и бюджет времени студентов. Обведите в кружок выбранный вами вариант ответа или в графе “другое___” напишите свой вариант.

1. Какое общеобразовательное среднее учебное заведение вы окончили до поступления в ВУЗ?

А) общеобразовательная средняя школа

Б) гимназия

В) лицей

Г) СПТУ

Д) техникум

Е) другое________________

2. Где находится данное учебное заведение?

А) столица

Б) город республиканского подчинения

В) районный центр

Г) село, поселок

Д) другое________________

3. Средний балл аттестата?

А) 5,0

Б) 4,5

В) 4,0

Г) 3,5

Д) 3,0

4. Успеваемость за последний семестр?

А) 5,0

Б) 4,5

В) 4,0

Г) 3,5

Д) 3,0

5. Что побудило Вас поступить в ВУЗ?

А) пример моих родителей

Б) пример моих товарищей

В) настоятельные требования родителей

Г) рекомендации учителей в школе

Д) самостоятельное решение

Е) другое________________

6. Цель Вашего поступления в ВУЗ?

А) получить высшее образование

Б) получить отсрочку от армии

В) желание заниматься наукой

Г) меня привлекает студенческая жизнь

Д) другое________________

7. На транспорт я ежедневно трачу:

А) до 20 минут

Б) 30 минут

В) 40 минут

Г) более 40 минут

Д) хожу пешком

Е) другое________________

8. Удобно ли составлено расписание занятий?

А) да

Б) нет

В) все равно

Г) затрудняюсь ответить

Д) другое________________

9. В чем заключается неудобство расписания?

А) в основном занятия проходят в вечернее время

Б) между парами есть “окна”

В) занятия проходят в разных зданиях

Г) затрудняюсь ответить

Д) другое________________

10. В среднем максимальная загруженность по расписанию в день составляет:

А) 3 часа

Б) 4,5 часа

В) 6 часов

Г) 7,5 часов

Д) другое________________

11. На самостоятельную работу в день вы тратите

А) 1 час

Б) 2 часа

В) 3 часа

Г) 4 часа

Д) 5 часов

Е) более 5 часов

12. В каком состоянии находится материально-техническая база ВУЗа?

А) в отличном

Б) в хорошем

В) в удовлетворительном

Г) в неудовлетворительном

Д) затрудняюсь ответить

13. Как влияет активность студента на организацию учебного процесса?

А) очень значительно

Б) значительно

В) не значительно

Г) не влияет

Д) затрудняюсь ответить

14. По-вашему мнению, какие факторы влияют на организацию учебного процесса?

Влияние

Личные

Качества

Очень значительноЗначительноНе значительноНикак не влияетЗатрудняюсь ответить
Способности12345
Дисциплина12345
Прилежание12345
Коммуникабельность12345
Здоровье12345
Тип ВУЗа12345
Программа обучения12345
Преподавательский коллектив12345
Материально-техническая база ВУЗа12345

15. По-вашему мнению, какие факторы влияют на бюджет времени студента?

влияние

Факторы

Очень значительноЗначительноНе значительноНикак не влияетЗатрудняюсь ответить
Программа обучения12345
Учебное расписание12345
Городской транспорт12345
Культурные учреждения12345
Активность12345
Наличие распорядка дня12345
Потребности и склонности12345
Возможности12345

16. На что и какую долю суточного бюджета времени вы тратите?

доля(%)

Бюджет времени

0102030405060708090100
Занятия по расписанию1234567891011
Самостоятельная работа1234567891011
Транспорт1234567891011
Домашнее хозяйство1234567891011
Активный отдых1234567891011
17. Как изменилась организация учебного процесса за последний год?

А) значительно улучшилась

Б) незначительно улучшилась

В) не улучшилась

Г) ухудшилась

Д) значительно ухудшилась

Е) затрудняюсь ответить

18. Улучшение организации учебного процесса за последний год связано с:

А) усовершенствованием материально – технической базы ВУЗа

Б) стали доступны высокие технологии

В) появилась дополнительная возможность самореализации

Г) другое________________

19. Ухудшение организации учебного процесса за последний год связано с:

А) отсутствием достаточного финансирования со стороны государства

Б) коммерционализацией обучения

В) низкой зарплатой преподавателей

Г) устаревшей материально технической базы

Г) другое________________

20. Как влияет организация учебного процесса на бюджет времени студента?

А) очень значительно

Б) значительно

В) не значительно

Г) не влияет

Д) затрудняюсь ответить

21. Ваш пол:
А) мужскойБ) женский
22. Ваш возраст:
А) 19 б) 20 в) 21 г) 22 д) 23
23. Ваша национальность:
А) русский(-ая) б) татарин(-ка) в) другое________________
24. Ваше социальное происхождение:

А) рабочий

Б) служащий

В) управляющий

Г) другое________________


Организация учебного процесса и бюджет времени студента